Cómo trabajar la lectura con los bebes.

En estos días he tenido la gran suerte de que me han regalado dos premios (gracias Albertina y Carmen) y tengo que hacer una entrada de asuntos varios. Además, se me ha ocurrido una cosilla que, a lo mejor, os gusta y os la quiero comentar, pero las entradas de estos días estaban ya pensados para ir en grupo así que esta entrada tendrá que esperar.

            Hoy seguimos hablando de los bebes y la lectura de la mano de Lectura Lab y sus estupendos consejos. Son sus primeros pasos en el maravilloso mundo de los libros y siempre es bueno que nos den alguna idea. Esto es lo que nos cuentan hoy:

“Sin lugar a dudas, la aventura de formar lectores es una tarea muy gratificante. Entre las razones por las que es importante trabajar la lectura con niños de 0 a 3 años destacan las múltiples posibilidades de juego, aprendizaje y afecto. La literatura infantil habla de la vida de los niños y si algo es imprescindible en esta etapa es mostrarles el mundo. Los colores, los animales, la noche y el sueño, la comida, el baño, son, entre otros, temas cotidianos muy presentes en la ficción.

Favorecer el encuentro

Estos primeros contactos positivos con la lectura deben realizarse en un entorno adecuado que estará condicionado por la calidad y variedad de materiales de lectura, el atractivo de las actividades que se realicen en torno a estos y un espacio dónde facilitar el acceso a los libros y la realización de propuestas acompañados de un adulto. El préstamo de estos materiales es una de las acciones más eficaces a la hora involucrar a la familia y ofrecer pautas para seguir leyendo juntos, contar con apoyos como la escuela, la biblioteca y la librería es fundamental a la hora de compartir y obtener recursos.

Prepararse para estar a la altura

·      Es muy importante seleccionar buenas lecturas. Para elegir bien es necesario conocer al lector. Los intereses generales y las características evolutivas son orientativos. Es esencial que este fondo sea variado en cuanto a temáticas, géneros, tipologías y soportes.

·      La narración de historias como estrategia comunicativa es la principal aliada para iniciar a los niños en la literatura. Las necesidades narrativas en estas primeras edades requieren que en la lectura de las imágenes esté presente la oralidad y, en algunas ocasiones, el apoyo visual en la oralidad. Es aconsejable utilizar distintas técnicas para contar (oralidad, apoyo del libro, títeres, dibujos). Las proyecciones audiovisuales de cuentos (vídeos, dvds y montajes de imagen y música) suponen otra forma de disfrutar de las imágenes tanto fijas como en movimiento.

Los bebés: un público muy exigente

Despertar el gusto por la lectura antes de que aprendan a leer requiere estar alerta de las respuestas para adaptarse a sus exigencias como lectores. Hasta los 3 años hay que tener en cuenta:

• El juego como metodología de trabajo.
• Que las propuestas sean breves y los conceptos sencillos.
• La repetición como técnica para hacer participar y afianzar conceptos.
• Que conviene seguir un mismo esquema: Rutinas = Aprendizajes.
• La necesidad de alternar dinámicas para evitar cansancio.

Rituales en torno a la lectura

Ø Favorecer la atención

Uno de los principales obstáculos a la hora de trabajar la lectura con bebés son los períodos cortos de atención y las constantes distracciones. Estos son algunos consejos para lograr y mantener el interés:

Al comenzar:

• Buscar algún objeto u acción que ellos identifiquen con el inicio de la propuesta y que indique el cambio de actividad (variación de luz, personaje, juguete, música, instrumento)
• Para crear expectativa sobre el contenido y conseguir un clima agradable recurrir al folklore. Fijarse en algún elemento de la portada, o de las guardas, que se pueda relacionar con alguna retahíla, canción o poema y plantearlo como un juego.

Durante la narración:

• Marcar el ritmo narrativo con ritmos corporales (palmas, pasos) o sonidos onomatopéyicos.

Ø Alternar propuestas:

    

  A continuación se exponen algunas sugerencias para combinar con la narración.

• Audiciones: Música y percusión. Los instrumentos de percusión resultan muy motivadores. Buscar distintos estilos musicales y proponer sencillos juegos de percusión para interiorizar el ritmo. Elegir instrumentos de fácil uso para estos niños como maracas, cascabeles, tantanes.
• Intervenir en la historia: Después de contar el cuento utilizar soportes de juego para trabajar a partir de los contenidos abordados. Por ejemplo: paneles imantados para proponer composiciones, casillas giratorias para descubrir información, tarjetas ilustradas en las que reconocer elementos, franelogramas para manipular (escenarios en tela en los que se pegan los personajes a través de un material adhesivo), marionetas para escenificar ideas o trasmitir normas…

Si el primer sabor de la lectura resulta delicioso será muy probable que quieran repetir”.

            Esta última frase me gusta mucho. A cada niño le gustarán unas cosas pero los que somos lectores lo pasamos tan bien leyendo y sacamos tanto provecho de los libros que queremos que todos disfruten como nosotros. No podemos obligar a un niño a que le guste leer pero si podemos intentar enseñarle la parte más bonita de hacerlo.

         Mañana un poquito más, hasta eso, os dejo con Valeria, una pequeña lectora, inquieta y curiosa que está encantada  con Russell el borrego, ¿habéis visto que carilla pone? Realmente quiere saber qué le pasa a Russell. Gracias a su mami, Albertina de De chupetes y babas por dejarme poner esta foto tan bonita en el blog. Os animo a que hagáis como ella y le enseñéis a los bebes desde pequeñitos lo interesante y divertido que puede ser un libro.